什么階段為孩子選擇國際學校比較合適?

來源:決勝網 時間:2019-11-14 16:33:37

  隨著我國對外開放的深入,國際交流越來越多,很多家長開始為孩子規劃海外留學和國際教育,且普遍的趨勢是低齡化愈發明顯。為了更好的適應海外生活,中國父母們通常會先送孩子到國際學校學習適應。那么,什么階段送孩子上國際學校比較合適?中途轉入國際學校會不會太晚?

  國際學校入學情況調查

  據調查顯示,在我國,入讀國際學校大概有三個不同的高峰期:

  第一大高峰是在9年級(初三),比例高達30%;

  第二個高峰是小學一年級,從打基礎開始,接受全套完整的國際教育;

  第三個小高峰是在小升初(六年級結束)期間,為了提前適應全英文標準化教學,有些家長也會選擇在小學高年級將孩子轉入國際學校。

  低齡留學(5-13歲)一方面在語言適應方面會比較快,容易對來自不同背景的學生持自然開放的態度,可以在面對中學的學習壓力前習慣新的國家和文化;另一方面,容易引起親情關系淡薄、母語遺失的問題,或因獨立生活能力差、性格內向等引發心理問題。

  而14-19歲留學增加了提早適應國外獨立生活的時間,有利于親情關系培養,植根本土文化,對以后回國發展更具優勢,但往往申請時競爭壓力大,出國后適應也相對較慢。

  總的來說:

  如果從小學就出國留學的話,今后孩子身上體現的中國因素大概在10%-20%,對應該留學國家的因素有80%-90%;

  如果從初中開始,今后孩子身上體現的中國因素大概在20%-30%,對應該留學國家的因素有70%-80%;

  如果從高中開始,今后孩子身上體現的中國因素大概在50%-60%,對應該留學國家的因素有40%-50%;

  如果從大學開始,今后孩子身上體現的中國因素大概在70%-80%,對應該留學國家的因素有20%-30%。

  在考慮孩子什么階段上國際學校前,我們再來應該明確兩點必須知道的內容:

  1. 一般如果想直接到國外上大學,2-3年的準備時間是不可少的。其中包括:家長及學生的心態、學生的獨立生活能力、適應能力、學習狀態、社會實踐、興趣愛好、托福成績、SAT成績等。

  2. 一旦選擇國際學校也就意味著放棄體制內高考,所以孩子自己的想法也是必須要考慮的,上不上國際學校,幾歲上國際學校應該由孩子和家長共同商定。

  根據不同的出發點,確定國際學校的入學時機

  1.中文鞏固與英語學習的要求

  以往,我國的國際學;径际侨⑽氖谡n,語言學習是孩子面臨的第一大難關。如今,不論是從教育部要求上講,還是從我國國際學校的發展看,在九年義務教育階段都要開設國標課程。

  從鞏固中文的角度,由于國內的中文環境,孩子習慣于用中文的方式自然地思考、表達。但實際上,它確實比英文難學。比如,公立學校的國際班,會有通過重復讓孩子扎實中文拼音、讀寫的能力,但,是否是否學習好“語文課本”就能學好語文,達到用思考分析的高度,還需要考察。如果你不放心孩子的母語水平,可以到四、五年級時再讓孩子進入國際學校。

  從英語學習的角度,入讀國際學校的時間,語言基礎當然打的越好。以往的研究顯示,2-6歲是語言學習的最佳時期,最晚可以延伸到10歲。如果你希望孩子掌握英語就像“母語”那樣,那么入讀國際學校的時間最好不要超過10歲。(英語的“母語”水平:即能用英語思考,不需要中英互譯的過程便脫口而出,與英語母語國家的人交流無差別。)

  2.父母和孩子對今后職業規劃的看法

  如何為孩子選擇留學時間,必須從這一大方向考慮:孩子將來在什么樣的環境下,生活和發展的機會更大。

  以留學美國為例:

  若家長希望孩子在美國接受完高等教育后,仍然在美國工作和生活,那么美國的教育因素就需加強,可以選擇從小接觸國際教育;

  若家長希望孩子在美國接受完高等教育后,回到中國工作和生活,那么中國的教育因素就需加強,可以多鞏固中國的文化底蘊;

  若家長希望孩子在美國接受完高等教育后,在中美兩地工作和生活,那么美國和中國的教育因素都需重視。

  對選擇國際學校的普通家長來說,他們像是進入了一條通向更廣闊的未來,但卻更冒險的陌生路徑,家長們需要小心翼翼在前面幫孩子瞭望著這條路上的險情,提前為路上的溝壑鋪路架橋。對孩子來說,進入一個從語言到思維方式都完全陌生的教育體系也是一種需要付出心力的冒險,但路邊能看到不一樣風景的喜悅,會沖淡冒險的恐懼。

  3.對國際學校的過渡與適應

  選擇了國際學校的孩子,就很難再回到傳統教學的框架里——這意味著他們就此放棄中國高考,以出國留學為目標,轉入一條“看上去很美”,但沿路卻有頗多斷裂的道路。全英文授課,開放式的教學方式,改變的不僅是孩子的上學體驗,也改變了整條教育路徑。上國際學校,可以提升孩子英語水平,熟悉西方的教學方式,為將來留學做好過渡。

  國際學校學習方式和作業要求更講究邏輯、格局,而且所有題目都要用應為描述。例如,國際學校的數學試題相對我們的應試教育是很簡單的,但一開始過渡的孩子往往要在讀題上花費不少功夫。

  家長也同樣會遭遇陌生語言和課程的考驗,面對孩子的功課無從下手,完全幫不上忙。應試教育出身的父母,在思維的發散能力與想象、邏輯能力等方面總顯得狹隘局限。據了解,從國內的傳統學校轉入到國際學校時,孩子們最少都需要1-2年的過渡期,用來適應語言要求和學習方式,英語的聽說讀寫達到與課程要求相適應的水平。

  另外,在不同國家的教育體系中,從小學到中學的學制也是不同的,學習內容也會有一個很大的跨越,中學的、要求更高。國際學校初中階段的課程比起小學階段,分科更細,深度、難度都大大增加,同時,要求很高的英文閱讀和寫作能力。

  比如美國,1-5年級是小學,6-8年級是中學,9-12年級是高中。如果等到孩子6年級結束后再轉入,要么面臨多一年的學習,要么自己加倍補上一年的中學課程。且小學畢業后考國際初中,進入國際學校的學生很多,競爭比較激烈,好的國際學校學位有限,申請會有一定的難度。

  或者你的孩子已經上初中,那么最好考慮初中畢業后在進入國際學校,因為初中階段恰逢青春期,孩子自尊心強、情緒波動大,這時轉學過去,既要既要快速完成英語的過渡,又要學習具有難度的課程,與從小學階段和高中階段相比轉到國際學校相比,要克服更多的壓力。

  所以,還需要根據自己選擇的國家和當下孩子的學習階段分別考慮。

  推薦:江蘇國際學校一覽

本文結束

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